介紹：本欄由教大校長李子建領銜，教大資深教授輪流執(zhí)筆，分享對教育熱點議題、教育趨勢研究，以及教育政策解讀的觀察與思考。

我個人一直關注特殊教育領域，一方面因為特殊教育與整體教育質素頗有關聯(lián)，是教育發(fā)展重要組成部分，另一方面，教大在香港特殊教育研究和師訓方面一直扮演重要角色。我亦是第十四屆全國政協(xié)委員，在2023年我作為政協(xié)新丁時建議了《關於利用香港經(jīng)驗進一步提高我國特殊教育發(fā)展水平的提案》，其中部分內(nèi)容為加強內(nèi)地和香港特殊教育的合作，以及加大宣傳以消除社會對特殊教育的偏見。

除了特殊教育的學士學位除外，教大還有教育碩士（特殊需要、資優(yōu)及輔導）、教育言語及語言病理學暨學習障礙理學碩士和教育博士（特殊教育）等，還設立特殊教育與輔導學系和整全發(fā)展中心。

在相關舉措裏，我有幸參與教大賽馬會特教青年學苑的活動，以2024/2025年度第一學期的課程為例，對象學員為有特殊教育需要並完成本地中六課程的離校畢業(yè)生，申請年齡介於18歲至30歲，課程包括核心課、選修課和個人導修，核心課包括認識生涯規(guī)劃1.0等。

另一個項目為「蕊展計劃」，計劃由創(chuàng)辦人葉霍奐儀在2003年開始籌備，及後在美林（亞太）及其員工慷慨捐贈下，2004年中正式成立，主要為亞氏保加癥、自閉癥譜系障礙、自閉特徵/傾向、自閉癥、高功能自閉癥，現(xiàn)正就讀或將會升讀主流中小學的學童及其家庭提供服務，計劃近年並得到顧積善堂慈善基金主席顧芝蓉及其他善長支持。

「蕊展計劃」還推出《社交技巧訓練教材套》，包含卡通、課堂及互動遊戲的電腦遊戲程式，一方面讓家長在家中與小朋友一起學習社交，另一方面可成為教師社工和其他專業(yè)人士的應用教材。

我近日亦參加了教大贊助的慈善公益舞臺劇《我不是霍金》公演活動，該劇由浪人劇場製作演出，於2010年首演，今次是第四度載譽公演，其中一個特點是有自閉癥小演員（全是「蕊展計劃」學員）參演。

我的個人感受是：（1）自閉癥朋友的世界，在劇中比喻為一種深潛的抹香鯨的世界，我們要理解他們，細心欣賞和尊重他們的生活和世界，如星空的燦爛裏所呈現(xiàn)的美麗圖景。（2）劇中阿昕有一位自閉癥的妹妹（希希），後來成為社工，儘管她有專業(yè)訓練和對自閉癥的認識，在工作時面對不同挑戰(zhàn)和資源不足，仍然努力貢獻，令人尊敬和感動，也反映到自閉癥家庭及其支援和關愛很需要社會和政府的支持。（3）浪人劇場包括譚孔文導演，一眾團隊全力投入和傾力演出，透過舞臺展現(xiàn)劇場教育方式的魅力和正面影響力。

從生命和心靈教育的視角而言，每一個人（包括特殊教育需要兒童）都有其獨特性，應該得到接納和尊重。我深信「天生我才必有用」，如果大家以「全納的」（inclusive）、互相尊重和包容的態(tài)度去認識和接納特殊教育需要的兒童和成年人，我們的世界也許會變得更美好。

部分研究也指出，以心靈為本的介入方案，對減少有殘障兒童的父母的壓力及情緒管理可能有一些效果，值得進一步探究。

●李子建 香港教育大學校長、聯(lián)合國教科文組織區(qū)域教育發(fā)展與終身學習教席

註：作者感謝鄭美紅副校長（學術）、「蕊展計劃」計劃經(jīng)理賴成恩對本文的幫助。文章版權為作者擁有，參考文獻從略。內(nèi)容僅代表個人觀點，不代表香港教育大學及聯(lián)合國教科文組織的立場或觀點。